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Objetivos Específicos:

1.       Trabajar y atender a una población entre los 03 a 07 años, en condición vulnerable a través de Centros Abiertos presentes en Chumaco, Santa Amalia, el Esfuerzo y El Abra.

2.     Desarrollar una Escuela de Artes y Oficios, buscando la capacitación y proporcionar a los trabajadores, nuevos o actuales, las habilidades necesarias para desempeñar su trabajo.

PRINCIPIOS GENERALES DE LA PEDAGOGIA MURIALDINA.

Premisas.

A partir de nuestras experiencias educativas.

Experiencia educativas es el acopio de vivencia y/o de observaciones (hechos, pensamientos, eventos, actitudes, valores, relaciones…), positivas y negativas que se vuelven formativas para uno y mismo para los demás.

Necesita:

·        Observación.

·        Toma de Conciencia.

·        Tiempos Prolongados.

·        Confrontación con algo diverso y/o novedoso.

·        Sentido de la expectativa, acción y capacidad de reflexión.

·         Pensamiento y amor.

·         Sentido de pertenencia e identificación.

Produce

·         Sabiduría.

·         Cambio de actitudes.

·         Sentido Pedagógico.

·         Cercanía.

Pedagogía desde la base.

Es una pedagogía actual, construida desde el educando, donde el educador se involucra con él, respetando su individualidad de acuerdo a cada realidad. El educador debe tener presencia, motivar la relación “educador-educando-familia” y estar siempre inspirado por el Evangelio y la Pedagogía de Murialdo. 

Atención al Proceso.

La atención al proceso implica partir desde las experiencias particulares del sujeto, el cual, al sentirse amado por Dios en forma personal, emprende un camino vocacional de acción con otros, en el que respetan los tiempos de cada uno y se comparte un carisma que promueve el mejoramiento de todos. En este camino la continua reflexión sobre el hacer enriquece y actualiza la experiencia inicial, haciéndola vigente y atenta al futura, y fortalece el carisma que se convierte en un lenguaje común.

Por tratarse de establecimientos de la Familia de Murialdo, nuestros Centros Educativos Murialdinos tienen un sello propio de la Pedagogía del Amor, que se caracteriza en nuestras comunidades educativas en:

·         Su preferencia por los mas pobres, en situación vulnerabilidad o riesgo social.

·         Por su conciencia de ser discípulas y misioneras de Jesús, integrando educación y evangelización.

·         Por la internalización de los valores propios de la educación murialdina.

Implementación de espacios sistemáticos de formación en la pedagogía murialdina:

·        Que integre lo personal y profesional con lo cristiano y carismático.

·        Que fortalezcan el sentido de pertenencia de la FdM y la Obra;

·        Que genere equipos comprometidos de conducción participada y aseguren su renovación;

·         Que se traduzcan correctamente en el proyecto educativo de la obra;

·         Que cuenten con los recursos presupuestarios necesarios.

Fortalecimiento de las actitudes propias del educador murialdino:

Proximidad, presencia, escucha, acogida, donación, corrección fraterna, dialogo, alegría, cuidado de toda la familia, educación del corazón; es decir: “Amar y ser Amado”.

Creación de espacios concretos de acompañamiento u orientación del joven:

Que le ayuden a insertarse eficazmente en la sociedad, abriendo caminos de autonomía y protagonismo, de expresión y personalización, de solidaridad y participación ciudadana.

Centros Abiertos:

Un centro comunitario Murialdo  CeCoM, inspirado en la espiritualidad Murialdina legada por San Leonado Murialdo, quiere ser una opción concreta de formación de personas que se incorporen con intensidad a la misión humanizadora y evangelizadora de la Iglesia como cristianos comprometidos en nuestra sociedad y en especial con la que los vio nacer y crecer.

La Educación no formal que se pretende debe llevar a todos nuestros destinatarios, de acuerdo con su etapa de desarrollo, a los problemas del país: su desarrollo y afanes de moder­nidad, la superación de la pobreza, su inserción en la comunidad en la cual viven y el pretender cumplir sus metas y sueños, el respeto por la naturaleza y el medio ambiente, entendiéndola como parte de la creación, así como una orientación  siempre hacia la justicia y  la paz.

El proceso educativo es, pues, un asunto que se vive siempre abierto a los problemas reales de la sociedad, orientado hacia el servicio efectivo a los demás, no importando nuestra realidad. Esto incluye una invitación a nuestros destinatarios niños y jóvenes a dar lo mejor de sí, superando la superficialidad, a través de una formación desafiante y atrayente que nunca pierda de vista los grandes desafíos de Chile y de la Comunidad en estos tiempos.

Un centro abierto se concibe, por tanto, como un lugar de diálogo, de reflexión compartida, de estimulación mutua desde el cual se observa y estudia la realidad con la intención de interpretar bien las situaciones a las cuales no enfrentamos cotidianamente. Se busca el desarrollo de destrezas y habilidades, actitudes y valores, que permitan apropiarse de los contenidos fundamentales de las ciencias y de las artes que se pretenden fortalecer a través de un Apoyo Escolar Complementario con una perspectiva dinámica y renovada facilitando su adaptación a un mundo en permanente cambio.

Objetivo General:

La generación de ambientes libres de violencia como el mejor escenario para el crecimiento de los niños /as en edad de cuatro a trece años, especialmente niños y niñas de hogares o sectores en riesgo, así como niños /as  que sufran exclusión por razones físicas, sociales, culturales o religiosas, fomentando la salud emocional de los niños /as, la promoción de la calidad de la relación con los padres y otros adultos significativos, y la reconstrucción de vínculos fundados en la confianza especialmente  aquellos niños /as  que demandan atención en este rango de edad que han sido objeto de maltrato, abandono o provienen de hogares de gran depravación cultural, en estos casos, el trabajo preparatorio se vuelve crucial e imprescindible en la edificación de su personalidad y en el despliegue de sus potencialidades, fortaleciendo las áreas de desarrollo escolar en donde los niños /asy adolescentes que frecuenten nuestros centros presenten mayores complicaciones, para así poder convertirnos en una instancia complementaria de la educación formal que nuestros beneficiarios recibe en sus escuelas y colegios rurales de origen ayudando a fortalecer objetivos transversales de la formación de los niños /as. A esto se agrega un programa de Salud y Vida Sana que buscara tener una ficha del estado de salud de cada uno de los niños /as que frecuentan nuestros centros, para que prevenga los riesgos de enfermedades  producto de los estilos de vidas que llevan.

Escuela de Artes y Oficios.

El proyecto educativo de capacitación y formación laboral está dirigido a trabajadores pertenecientes al quintil 1, es decir, a personas de bajos ingresos económicos y alta vulnerabilidad social. Las investigaciones del Centro de Estudios se desarrollan sobre la realidad social y laboral de los mismos trabajadores.

La Congregación de San José nació dentro de un colegio que también era una escuela de artes y oficios: hubieron zapateros, herreros, carpinteros, encuadernadores de libros, sastres, escultores, tipógrafos, torneros de hierro. En una carta del 1871 Murialdo afirmó que sus chicos, todos huérfanos o abandonados, si no hubieran tenido donde "un hogar donde aprender una profesión y recibir una educación civil e intelectual, religiosa" habrían ido demasiado fácilmente "a poblar las prisiones" (Ep.I, 326).  Él estuvo convencido que la instrucción, la educación religiosa y moral no pudieran prescindir de la educación profesional: sólo un honesto trabajo habría garantizado el futuro de sus jóvenes: "Vosotros estáis en este instituto: 1°, para ser educados cristianamente; 2°, para aprender una profesión con que ganarse el pan para toda la vida; ya que, como dice el refrán, "quién tiene el arte, tiene la parte", es decir tiene su porción de herencia, tiene su parte necesaria para vivir. Y aún más, quién tiene el arte, es decir posee bien un oficio, tiene una gran ayuda para vivir honestamente, más bien, cristianamente" (Escritos, X, p. 258). Por esto, junto a otros educadores del ochocientos, él resumió su programa afirmando que deseaba que sus chicos se convirtieran en "honestos ciudadanos, laboriosos y valiosos operarios, sinceros y virtuosos cristianos" (Escritos, X, p. 119).

El mundo de la formación profesional está en continua y rápida evolución y es difícil seguir sus transformaciones. Las Líneas de pastoral josefina (n. 4.2.3) empeñan a los hermanos y los colaboradores "a desarrollar un pastoral con los jóvenes trabajadores privilegiando en la preparación profesional aquellos de más baja escolarización, también promoviendo formas de inserción laboral (escuela-taller...) y de iniciación al trabajo (cooperativas, talleres artesanales…)”. Como josefinos tenemos el desafío de conjugar la formación para el trabajo y a la cercanía a las fajas juveniles más débiles y mayormente expuestas a los riesgos de la marginación y la desviación; a tener junto la atención a los jóvenes y a las exigencias del mercado del trabajo, a menudo interesado a la recualificación de los obreros adultos; a seguir el paso de la innovación tecnológica, del planeamiento, de las evaluaciones, de los procedimientos burocráticos, de los controles de calidad... sin olvidar la formación religiosa, que es el objetivo primario de nuestra acción.

Objetivo General:

El emprendimiento y el autoempleo. La gran mayoría viven en condiciones de alta vulnerabilidad social, con empleos precarios, mal remunerados y sin protección. La opción de trabajar en forma independiente permite a la persona superar su inestabilidad económica, valorarse como trabajador y ver los frutos concretos de su trabajo. Esta forma de inserción laboral, sustentada con el dominio de un oficio y que puede ser ejercida como opción exclusiva o bien como complemento de otra actividad laboral, posibilita un incremento en el ingreso de las familias, requiere de una baja inversión en equipamiento o herramientas y corresponde a sectores del mercado que tienen un mayor dinamismo en la demanda como es el de la construcción o de servicios.